記者邵英傑 / 台南報導
臺南市持續推動數位教育轉型，投入22億元建置「生生有平板、校校智慧學」數位學習環境。不僅著重平板設備普及，還同步整合自編數位教材、差異化教學、數位平台及教師增能等配套，讓平板真正走進教學。市長黃偉哲盼讓每位學生都有平板可使用，並進一步透過AI及數位平台推動差異化教學，縮短城鄉教育差距。
市長黃偉哲表示，市府投入22億元推動「生生有平板、校校智慧學」，讓臺南的孩子在數位浪潮中不落後，透過完整的數位學習環境，讓每個孩子不論身處市區、偏鄉，都有公平接觸優質教育資源的機會。臺南自108年推動「數位融入課中差異化教學」，參與學校從最初53校成長至113學年度195校，展現數位教學從試辦走向普及的成果。臺南在AI教育基礎建設布局上也持續領先全國，不僅推動AI素養教育、AI筆記本及智慧學習應用，更率先布局AI PC與校園AI算力環境，讓人工智慧不只是停留在雲端服務或單一課程，而能逐步深入教師備課、學生學習及課堂應用。
數位融入 讓每個孩子都有學習
教育局長鄭新輝表示，臺南推動數位教育的核心理念，已走向「讓每個孩子在每一堂課都有學習」。過去傳統課堂中，老師面對二、三十位程度不同的學生，很難在有限時間內同時提供個別協助，南市長期推動「數位科技融入差異化教學」，教師可以透過數位平台的即時回饋與學習數據，更快發現學生「哪裡不懂、哪裡需要補強」，把更多時間留給提問、引導、討論與陪伴。
學習成效分析顯示，參與學生在國語文、數學及英語文的學力進步幅度，分別較未參與學生高出18%、19%及23%，展現數位融入課中差異化教學的具體成果。此外，新營國小自主編製的數位高年級數學講義，透過數位平台無償分享優質教學資源，已擴散至全國總計使用達18萬人次，不僅協助教師減輕備課負擔，也讓臺南的教學創新成果走出地方、嘉惠全國學子。
市長黃偉哲日前特前往金城國中與學生共同體驗，現場由永康國中教師林柏寬進行「數位融入課中差異化教學」示範，呈現平板、數位學習平台及AI工具如何真正走進教室。
金城國中校長黃旭陽表示，當平板融入課程後，最大的轉變並不是學生「人手一臺載具」，而是老師能設計更多元的學習活動。學生可以先依自己的程度自主學習，再透過小組討論、師生互動深化知識理解；老師也能快速掌握學生學習情形，更能照顧學生差異。
崇學國小校長洪榮進表示，國小階段是孩子建立自主學習習慣的重要時期，平板及數位平台加入後，教師可以利用圖像、影音、互動題目及即時回饋，把抽象的學習內容變得更容易理解，也讓不同學習速度的孩子都有參與課堂的機會，老師也能更即時調整教學，給孩子適切的協助。
教育局表示，臺南已率先以全市規模推動AI素養教育，透過線上共學等模式突破城鄉與師資限制，讓數位教育由單點創新逐步走向全市普及。臺南要領先的，不只是「生生有平板」，而是「生生會用平板學習」，「校校都能智慧教學」。未來將持續深化數位融入課中差異化教學，培養學生自主學習、問題解決與AI時代所需的思辨能力，讓科技有速度，教育更有溫度，打造每一個孩子都能安心學習、適性成長的臺南智慧教育新藍圖。《臺南市政府教育局廣告》