記者陳金旺／台中報導
體育班存廢爭議持續引發討論，教育界人士指出，廢掉體育班無助於改善學生學業或解決訓練與課程衝突，反而可能使現行制度更加混亂。未來政策重點應放在確保基本學科不被犧牲、規劃合理訓練時段，以及建立多元升學與出路。
首先，體育班學生的學業基礎往往在入班前就不算理想，體育班並不是「把好學生拉去運動」，而是提供一條適性發展的途徑。即使在普通班，許多運動健將因為長時間密集訓練，同樣顧不上課業，因此關鍵並非「有無體育班」，而是如何妥善安排學業與訓練的平衡。
在課程規劃上，不論體育班或普通班運動員，正課都不能長期被比賽或訓練取代。多數訓練安排在早自習、課後或彈性課程時段，避免影響基本學科。同時，體育班屬於選擇性制度，並非強迫，若學生或家長擔心升學受限，可以選擇不進入體育班。
教育界人士也提醒，國際間的作法各有不同。美國沒有中小學體育班，但校隊制度完整，學生白天上普通課，清晨或課後集中訓練，再透過比賽與獎學金進入大學 NCAA 系統；歐洲如德國、法國則設有「體育專業學校」，半天學業、半天訓練，學科水準也不會放掉；日本則有「體育科」或「強豪校」，與台灣的體育班制度相似。由此可見，台灣體育班更接近日式模式，而非美式「社團+獎學金」路線。
至於「體育班佔資源」的批評，他們則反駁，體育班的存在就像大學設有體育系、音樂系、美術系，有所爭議嗎？是屬於多元教育的一環，不應視為資源浪費。真正需要檢討的是資源分配比例，以及如何兼顧教育公平，而不是單純廢除制度。